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Tercera Fase del Seminario de Reforma EducativaTal vez una perspectiva de esperanza podía ser la solemne inauguración, ayer, de la Tercera Fase del Seminario de Reforma Educativa. Yo quiero felicitar la presencia de los centros católicos en ese cónclave donde hay que defender una esperanza de nuestro pueblo. Porque si una reforma educativa solamente es el solemne aparato para seguir en la escuela, en el colegio, en la juventud, en los maestros., creando un instrumento de dominación, de alienación y no un proceso educativo en que se formen artífices de la historia de la patria, ¡sería una de las frustraciones más espantosas que en educación tanto hemos lamentado!.

Tengo el juicio de expertos en educación que dicen que ojalá principios muy valederos de la reforma de 1968 no se echen a perder, sino que se perfeccionen y se lleven a realidad. Por ejemplo: un proceso educativo en que los principales autores son el alumno y la realidad nacional. Que se capacite a los niños y a los jóvenes a analizar la realidad de su país. Que los prepare para ser agentes de transformaciones en vez de alienarlos con un amontonamiento de textos y de técnicas que lo hacen desconocer la realidad. Así hay muchos técnicos, muchos sabios, muchos profesionales que saben su ciencia, su profesión, pero que son como ángeles, desencarnados de la realidad en que actúa su profesión. Lo primero que debe buscar una educación, pues, es encamar al hombre en la realidad, saberla analizar, ser críticos de su realidad. Una educación que sea educación para una participación política, democrática, consciente, ¡esto! ¡cuánto bien haría!. Porque se están perdiendo ¡tantos valores salvadoreños!, porque la educación no los ha hecho responsables de esa participación en el bien común. También me dicen estos expertos que han estudiado la reforma del 68, que hay allá también un sentido de autonomía nacional que valdría la pena seguirlo cultivando. Descubrir en su propia realidad las fuerzas del crecimiento, del desarrollo, de la identidad nacional, así como también los malos efectos de la dependencia de otras naciones.

Estamos celebrando con grandes participaciones de escolares y de colegiales el 15 de septiembre. Pero, ¿qué les estamos enseñando?. Fiesta de la Independencia, pero dependientes tremendamente. Como decía el Papa en la Populorum Progressio: "Un imperialismo cultural, económico, mucho peor que el político". Enseñar al alumno, pues este sentido de autonomía nacional, hacer de ellos agentes de verdadera independencia, críticos de esa dependencia, de esa esclavitud internacional.

Luego, otro principio de reforma ya anunciado el 68, es el cultivo de la ciencia y de la técnica en servicio del bien común y no sólo en beneficio de unos privilegiados. Una gran energía de la técnica se va en el servicio de unos pocos y no del bien común. Y muchas veces nuestros técnicos que han costado tanto al país, en vez de dedicarse al bien común de la patria, van buscando sus ganancias personales y familiares y se van del país: fuga de cerebros, fuga de capacidades que empobrecen más nuestro pobre ambiente que necesita esos técnicos para que le den salida a tantos problemas de que estamos adoleciendo.

El fruto de una verdadera reforma educativa debía ser: maestros, escuelas, colegios que sean verdaderos analizadores críticos de la realidad nacional y sepan transmitir criterios sanos, eficaces a las nuevas generaciones. Quiera el Señor, pues, bendecir

Este esfuerzo del Ministerio de Educación y no dejarse manipular y enceguecer, sino, que al contrario, sea respuesta a una angustia y a una esperanza de estos grandes de nuestro pueblo.

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